Luận văn Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy ở các trường tiểu học quận Thốt Nốt – thành phố Cần Thơ

Chuyên mục chia sẻ các đề tài luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy ở các trường tiểu học quận Thốt Nốt – thành phố Cần Thơ cho các bạn học viên đang làm luận văn tham khảo. Với những học viên chuẩn bị làm bài luận văn thạc sĩ với sự chia sẻ của chuyên mục chia sẻ luận văn với đề tài: Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy ở các trường tiểu học quận Thốt Nốt – thành phố Cần Thơ dưới đây chắc chắn sẽ giúp cho các bạn học viên có cái nhìn tổng quan hơn về đề tài sắp đến.

===> Dịch Vụ Viết luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục – Bảng giá 2025

1. Lý do chọn đề tài

Từ những năm cuối của thế kỷ XX đầu thế kỷ XXI, cục diện thế giới có nhiều thay đổi, cách mạng khoa học và công nghệ thế giới tiếp tục phát triển với trình độ ngày càng cao, thúc đẩy quá trình chuyển dịch cơ cấu kinh tế thế giới, quốc tế hóa nền sản xuất và đời sống xã hội. Sự bùng nổ về trí tuệ của con người, thế kỷ của đỉnh cao trí tuệ. Trí tuệ của con người giữ vai trò quyết định đối với sự tiến bộ cũng như tốc độ phát triển của nền văn minh nhân loại.

Đất nước ta đang chuyển sang thời kỳ thực hiện công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập quốc tế. Chỉ thị 40/TW của Ban Bí thư trung ương Đảng về xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục đã nêu rõ: “Phát triển giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, là một trong những động lực thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, là điều kiện để phát huy nguồn lực con người. Đây là trách nhiệm của toàn Đảng, toàn dân, trong đó nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục là lực lượng nòng cốt, có vai trò quan trọng”. Và Đại hội lần thứ X của Đảng tiếp tục khẳng định: “ Giáo dục và đào tạo cùng với khoa học và công nghệ là quốc sách hàng đầu, là nền tảng và động lưc thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước”.

Hoạt động giảng dạy là một trong những hoạt động cơ bản nhất trong nhà trường, nó quyết định đến chất lượng giáo dục. Nói đến hoạt động giảng dạy trước hết phải nói đến vai trò của người giáo viên, giáo viên là yếu tố tiên quyết và vai trò quản lý giáo dục các cấp là nhân tố hết sức quan trọng. Do đó muốn nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường, phải chăm lo đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục, đội ngũ giáo viên và quản lý tốt công tác giảng dạy của giáo viên.

Thực tế đã và đang diễn ra trong ngành giáo dục là phần đông cán bộ quản lý ở các cơ sở giáo dục chưa được đào tạo một cách có hệ thống, đúng quy trình. Dẫn đến năng lực quản lý của đội ngũ cán bộ quản lý này còn có không ít hạn chế về trình độ lý luận, nghiệp vụ quản lý, văn hóa quản lý và phong cách điều hành. Đội ngũ này chưa nắm vững những kiến thức cơ bản và mới của khoa học giáo dục, chưa tiếp cận được sự phát triển của giáo dục ở địa phương. Với tình hình cán bộ quản lý như vậy đã dẫn đến nguyên nhân gây nên tình trạng yếu kém của giáo dục.

Giáo dục tiểu học là cấp học có ý nghĩa rất quan trọng liên quan đến mọi người, các tầng lớp trong xã hội. Giáo dục tiểu học là giáo dục phổ thông đầu tiên, là cấp học nền tảng có nhiệm vụ xây dựng và phát triển tình cảm, đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ, thể chất cho trẻ em nhằm hình thành cơ sở ban đầu cho sự phát triển toàn diện nhân cách của học sinh, là cầu nối quan trọng đến cấp trung học cơ sở. Trong giáo dục tiểu học, hoạt động giảng dạy là rất quan trọng, đòi hỏi cách giáo viên dạy phải phù hợp với lứa tuổi, đảm bảo mục tiêu giáo dục và đào tạo, việc dạy đó phải được quản lý tốt.

Cùng với cả nước, thời gian qua chất lượng giáo dục ở quận Thốt Nốt, thành phố Cần Thơ từng bước được nâng lên, song vẫn chưa đáp ứng với yêu cầu đòi hỏi của xã hội, đặc biệt là cấp tiểu học. Bên cạnh những thành tựu đạt được, giáo dục Thốt Nốt vẫn còn nhiều khó khăn, tồn tại cần phải được tháo gỡ (tốc độ phát triển giáo dục còn chậm, chất lượng giáo dục còn chưa cao so với yêu cầu cơ sở vật chất còn thiếu thốn). Có nhiều nguyên nhân dẫn đến những tồn tại ấy, một trong những nguyên nhân đó là những hạn chế của đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục trong đó có đội ngũ quản lý ở trường tiểu học. Vì thế giải pháp nhằm xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ quản lý ở trường tiểu học đang là vấn đề bức thiết nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cấp học và nâng dần chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường hiện nay.

Do đó tôi chọn đề tài: “Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy ở các trường tiểu học quận Thốt Nốt – thành phố Cần Thơ” làm luận văn tốt nghiệp về chuyên ngành Quản lý giáo dục.

2. Mục đích nghiên cứu

Từ cơ sở lý luận và khảo sát thực trạng việc quản lý hoạt động giảng dạy ở các trường tiểu học, đề xuất những giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở các trường tiểu học quận Thốt Nốt, Cần Thơ.

3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu

3.1. Khách thể nghiên cứu

Công tác quản lý hoạt động dạy học ở các trường tiểu học quận Thốt Nốt – thành phố Cần Thơ.
3.2. Đối tượng nghiên cứu

Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy ở các trường tiểu học quận Thốt Nốt – thành phố Cần Thơ.

4. Giả thuyết khoa học

Hiện nay, công tác quản lý hoạt động giảng dạy ở các trường tiểu học quận Thốt Nốt vẫn còn những hạn chế, bất cập so với yêu cầu đổi mới quản lý giáo dục. Nếu đánh giá đúng thực trạng đó, xác định được nguyên nhân của nó và xác định được các giải pháp phù hợp thì sẽ góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quả của công tác quản lý hoạt động giảng dạy ở các trường tiểu học quận Thốt Nốt, thành phố Cần Thơ.

5. Giới hạn nghiên cứu

Khảo sát thực trạng về công tác quản lý hoạt động giảng dạy ở các trường tiểu học trong phạm vi quận Thốt Nốt.
6. Nhiệm vụ nghiên cứu

6.1. Nghiên cứu cơ sở lý luận của vấn đề.

6.2. Khảo sát thực trạng công tác quản lý hoạt động giảng dạy ở các trường tiểu học của quận Thốt Nốt.
6.3. Đề xuất các giải pháp để nâng cao hiệu quả công tác quản lý hoạt động giảng dạy ở trường tiểu học thuộc quận Thốt Nốt – thành phố Cần Thơ.

7. Phương pháp nghiên cứu 7.1. Phương pháp luận

– Quan điểm về hệ thống – cấu trúc: Là cách thức nghiên cứu nghiên cứu đối tượng như một hệ thống tòan vẹn, phát triển động, tự hình thành và phát triển thông qua việc giải quyết mâu thuẫn nội tại do sự tương tác hợp quy luật của các thành phố tạo ra. Qua đó phát hiện các yếu tố sinh thành, yếu tố bản chất và lôgic phát triển của đối tượng trở thành hệ toàn vẹn, tích hợp mang chất lượng mới. Hoạt động dạy của GV thống nhất biện chứng với hoạt động học của HS. Các thành tố của hoạt động dạy học có mối quan hệ mật thiết với nhau. Vì vậy khi nghiên cứu công tác quản lý hoạt động giảng dạy của GV tiểu học cần tiếp cận các quan hệ biện chứng nói trên.

– Quan điểm lịch sử-lô gíc: Khi xem xét sự vật hay một hiện tượng, chúng ta thường xem xét quá trình lịch sử của nó. Từ đó thấy được mối quan hệ giữa quá khứ, hiện tại và tương lai của đối tượng nghiên cứu. Khi nghiên cứu thực trạng quản lý hoạt động dạy học tiểu học cần tiếp cận quá trình phát triển của nhà trường tiểu học với xu thế đổi mới giáo dục hiện nay.

– Quan điểm thực tiễn: Việc đề ra các biện pháp nhằm góp phần nâng cao hiệu quả công tác quản lý hoạt động giảng dạy ở các trường tiểu học dựa trên việc khảo sát thực trạng

về công tác quản lý hoạt động giảng dạy ở các trường tiểu học. Qua khảo sát, phát hiện những mặt mạnh, mặt yếu, những nguyên nhân hạn chế, từ đó đề ra các biện pháp mang tính khả thi hơn.

7.2. Phương pháp nghiên cứu lý thuyết

Sử dụng các phương pháp phân tích – tổng hợp, phân loại, hệ thống hóa thông tin, lý thuyết liên quan đến vấn đề nghiên cứu từ các loại sách, báo chí, các bài viết có liên quan đến đề tài; các văn bản chỉ đạo của Đảng, Nhà nước, Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT thành phố Cần Thơ, Phòng Giáo dục và Đào tạo Thốt Nốt.

7.3. Phương pháp nghiên cứu thực thực tiễn

– Phương pháp điều tra bằng phiếu hỏi

Xây dựng phiếu trưng cầu ý kiến dựa trên cơ sở lý luận, mục đích nghiên cứu, trong đó gồm một số lựa chọn:

+ Phiếu hỏi cán bộ Phòng Giáo dục và Đào tạo quận Thốt Nốt -thành phố Cần Thơ.

+ Phiếu hỏi hiệu trưởng, phó hiệu trưởng và giáo viên tiểu học.

– Các phương pháp bổ trợ + Phương pháp phỏng vấn.

Phỏng vấn, trao đổi với cán bộ chuyên môn Phòng Giáo dục và Đào tạo, Hiệu

trưởng, Phó Hiệu trưởng, Tổ trưởng chuyên môn để nắm bắt tình hình thực tế của trường.

7.4. Phương pháp thống kê

Dùng phương pháp toán thống kê để xử lý số liệu điều tra, phân tích kết quả nghiên cứu, định lượng chính xác cho từng nội dung, nâng cao tính thuyết phục của các số liệu được nêu ra trong luận văn.

XEM BẢN ĐỦ LUẬN VĂN: Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy ở các trường tiểu học quận Thốt Nốt – thành phố Cần Thơ

Nguyễn Đình Long

Tôi là Nguyễn Đình Long, hiện tại tôi là Quản lý nội dung của Luận Văn 3C– Chuyên cung cấp dịch vụ làm luận văn uy tín. Chúng tôi đặt lợi ích của khách hàng là ưu tiên hàng đầu.  Website: https://luanvan3c.com/ – Hotline: 0966.736.325.