Luận văn Các nhân tố tác động đến quyết định tiếp tục thực hiện chuyển đổi số của giáo viên Nghiên cứu tại TP. Tân An

Chuyên mục chia sẻ các đề tài luận văn thạc sĩ quản trị kinh doanh Các nhân tố tác động đến quyết định tiếp tục thực hiện chuyển đổi số của giáo viên Nghiên cứu tại TP. Tân An cho các bạn học viên đang làm luận văn tham khảo. Với những học viên chuẩn bị làm bài luận văn thạc sĩ với sự chia sẻ của chuyên mục chia sẻ luận văn với đề tài: Các nhân tố tác động đến quyết định tiếp tục thực hiện chuyển đổi số của giáo viên Nghiên cứu tại TP. Tân An dưới đây chắc chắn sẽ giúp cho các bạn học viên có cái nhìn tổng quan hơn về đề tài sắp đến.

==> Dịch Vụ Viết luận văn thạc sĩ quản trị kinh doanh – Bảng giá 2025

1.1 Lý do chọn đề tài

Trong những năm gần đây, chuyển đổi số trong giáo dục tại Việt Nam nói chung và thành phố Tân An nói riêng đã có nhiều bước tiến đáng kể. Với sự hỗ trợ của công nghệ, các phương pháp giảng dạy ngày càng hiện đại hơn, giúp nâng cao chất lượng giáo dục và tạo điều kiện thuận lợi cho cả giáo viên lẫn học sinh. Tuy nhiên, quá trình này vẫn đối mặt với nhiều khó khăn và thách thức.

Trong những năm gần đây, chuyển đổi số trong giáo dục đã có những bước tiến đáng kể tại Việt Nam, đặc biệt là tại thành phố Tân An. Việc triển khai rộng rãi các nền tảng học tập trực tuyến như K12Online, VNPT E-learning đã tạo điều kiện thuận lợi cho đổi mới phương pháp giảng dạy. Nhiều trường học đã ứng dụng các phần mềm hỗ trợ giảng dạy, bảng tương tác thông minh và trí tuệ nhân tạo (AI) nhằm cá nhân hóa nội dung học tập. Đồng thời, các hệ thống quản lý giáo dục như cơ sở dữ liệu ngành giáo dục, sổ điểm điện tử đã giúp giảm tải đáng kể công việc hành chính cho giáo viên.

Mặc dù đạt được những thành tựu quan trọng, quá trình chuyển đổi số trong giáo dục vẫn đang đối mặt với nhiều thách thức. Một số giáo viên vẫn e ngại trong việc ứng dụng công nghệ vào giảng dạy do lo lắng về độ phức tạp và tính hiệu quả của các công cụ số. Hơn nữa, sự thiếu đồng bộ trong trang thiết bị giảng dạy, đặc biệt là ở các trường công lập, cùng với hạn chế về kỹ năng số của giáo viên khiến việc tiếp cận và sử dụng các công cụ giảng dạy trực tuyến gặp không ít khó khăn.

Chuyển đổi số không chỉ là xu hướng mà còn là yêu cầu tất yếu của nền giáo dục hiện đại. Trong đó, giáo viên đóng vai trò trung tâm, quyết định đến sự thành công của quá trình này. Vì vậy, nghiên cứu về các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định tiếp tục thực hiện chuyển đổi số của giáo viên tại TP. Tân An là cần thiết, nhằm cung cấp cơ sở khoa học để xây dựng các chiến lược hỗ trợ hiệu quả. Có ba lý do chính cho việc lựa chọn đề tài này:

Thứ nhất là tầm quan trọng của giáo viên trong chuyển đổi số: Giáo viên không chỉ là người truyền tải kiến thức mà còn là nhân tố quyết định trong việc triển khai công nghệ giảng dạy. Nếu giáo viên không sẵn sàng thay đổi, quá trình chuyển đổi số sẽ gặp nhiều trở ngại.

Thứ hai là TP. Tân An đang đẩy mạnh giáo dục số: Là trung tâm kinh tế – xã hội của tỉnh Long An, thành phố Tân An đang tích cực thực hiện các chính sách chuyển đổi số trong giáo dục. Tuy nhiên, việc triển khai các mô hình giảng dạy số vẫn còn gặp nhiều thách thức, đòi hỏi các giải pháp hỗ trợ phù hợp.

Thứ ba là khoảng trống nghiên cứu về quyết định tiếp tục thực hiên chuyển đổi số của giáo viên: Mặc dù có nhiều nghiên cứu về chuyển đổi số trong giáo dục tại Việt Nam, phần lớn các công trình hiện nay tập trung vào lợi ích, thách thức và giải pháp tổng thể. Trong khi đó, chưa có nhiều nghiên cứu chuyên sâu về các yếu tố tác động đến quyết định tiếp tục thực hiện chuyển đổi số của giáo viên tại TP. Tân An. Việc hiểu rõ những yếu tố này sẽ giúp đề xuất các chính sách hiệu quả nhằm nâng cao năng lực số của giáo viên và đẩy mạnh chuyển đổi số trong giáo dục tại địa phương.

Với những lý do trên, tác giả quyết định lựa chọn đề tài “Các nhân tố tác động đến quyết định tiếp tục thực hiện chuyển đổi số của giáo viên: Nghiên cứu tại TP. Tân An” làm luận văn tốt nghiệp thạc sĩ. Nghiên cứu này không chỉ góp phần bổ sung cơ sở lý luận về chuyển đổi số trong giáo dục mà còn cung cấp dữ liệu thực tiễn giúp các trường học tại TP. Tân An xây dựng kế hoạch thúc đẩy mạnh mẽ quá trình ứng dụng công nghệ trong giảng dạy, góp phần thực hiện hiệu quả chiến lược chuyển đổi số quốc gia.

1.2 Mục tiêu nghiên cứu

1.2.1 Mục tiêu nghiên cứu tổng quát

Xác định và phân tích nhân tố tác động đến quyết định tiếp tục thực hiện chuyển đổi số của giáo viên tại TP Tân An, từ đó đề xuất các hàm ý quản trị nhằm thúc đẩy quyết định tiếp tục thực hiện chuyển đổi số của giáo viên.

1.2.2 Mục tiêu nghiên cứu cụ thể

Xác định nhân tố tác động đến quyết định tiếp tục thực hiện chuyển đổi số của giáo viên tại TP Tân An.

Đánh giá mức độ ảnh hưởng của các nhân tố tác động đến quyết định tiếp tục thực hiện chuyển đổi số của giáo viên tại TP Tân An.

Đề xuất hàm ý quản trị nhằm thúc đẩy mạnh mẽ hơn quyết định tiếp tục thực hiện đổi số của giáo viên tại TP Tân An.

1.3 Câu hỏi nghiên cứu

Những nhân tố nào tác động đến quyết định tiếp tục thực hiện chuyển đổi số của giáo viên tại TP Tân An?

Mức độ ảnh hưởng của các nhân tố ảnh hưởng đến quyết định tiếp tục thực hiện chuyển đổi số của giáo viên như thế nào tại TP Tân An?

Hàm ý quản trị nào được đề xuất nhằm thúc đẩy mạnh mẽ hơn quyết định tiếp tục thực hiện chuyển đổi số của giáo viên tại TP Tân An?

1.4 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu và khảo sát

1.4.1 Đối tượng nghiên cứu và khảo sát

Đối tượng mà đề tài nghiên cứu là các nhân tố ảnh hưởng đến quyết định tiếp tục thực hiện chuyển đổi số của giáo viên tại TP Tân An.

Đối tượng thực hiện khảo sát là giáo viên tại các trường Tiểu Học, THCS, THPT trên địa bàn TP Tân An.

1.4.2 Phạm vi nghiên cứu và khảo sát

Phạm vi nội dung: Xác dịnh các nhân tố ảnh hưởng đến quyết định tiếp tục thực hiện chuyển đổi số của giáo viên tại TP Tân An.

Phạm vi không gian và thời gian: Mẫu khảo sát được thu thập tại các trường Tiểu học, THCS, THPT trên địa bàn TP Tân An từ tháng sáu đến tháng chín năm 2024.

1.5 Phương pháp nghiên cứu

1.5.1 Nghiên cứu định tính

Trong giai đoạn sơ bộ của nghiên cứu, tác giả tiến hành nghiên cứu định tính dựa trên các thang đo từ những nghiên cứu có liên quan trong và ngoài nước, kết hợp với tổng hợp lý thuyết liên quan. Tác giả đã phỏng vấn trực tiếp bảy chuyên gia trong lĩnh vực giáo dục, để đánh giá, điều chỉnh và bổ sung các yếu tố cần thiết cho thang đo. Sau đó, tác giả tổ chức thảo luận nhóm với 10 người gồm giáo viên, đại diện ban giám hiệu các trường tại TP Tân An nhằm điều chỉnh và hoàn thiện thang đo cho nghiên cứu này.

1.5.2 Nghiên cứu định lượng

Phương pháp định lượng tiến hành đo lường vai trò chuyển đổi số, các nhân tố tác động đến quyết định tiếp tục tham gia chuyển đổi số của giáo viên. Nghiên cứu thực hiện thống kê mô tả, Phân tích Cronbach’s Alpha, phân tích nhân tố khám phá EFA, phân tích mô hình cấu trúc tuyến tính SEM để phân tích dữ liệu, đồng thời đối chiếu với các nghiên cứu trước để bàn luận về kết quả khảo sát và đề xuất hàm ý quản trị nhằm thúc đẩy quyết định tiếp tục thực hiện chuyển đổi số của giáo viên tại TP Tân An.

Phân tích thống kê mô tả: Các dữ liệu sơ cấp và thứ cấp sẽ được thu thập, tổng hợp và phân tích để đạt được mục đích của nghiên cứu. Công cụ này được sử dụng để mô tả bức tranh tổng quan về địa bàn nghiên cứu, thực trạng quyết định tiếp tục tham gia chuyển đổi số của giáo viên tại TP Tân An.

Phân tích mô hình hồi quy: Tác giả phân tích xác định mối quan hệ giữa một biến phụ thuộc và một hoặc nhiều biến độc lập. Phân tích hồi quy cho phép xác định độ mạnh và hướng của mối quan hệ giữa các biến, đo lường sức mạnh và hướng của mối quan hệ đó.

Phân tích hệ số tương quan Pearson (kí hiệu là r): Tác giả sử dụng hệ số này để đo lường mối liên hệ tuyến tính giữa các biến có mức độ chặc chẽ hay không.

Phân tích Cronbach’Anpha: Tác giả phân tích đánh giá được mức độ tin cậy cũng như các giá trị của một thang đo, đánh giá xem các biến có cùng đo lường một giá trị hay không để từ đó cho phép chúng ta bỏ đi những biến không phù hợp.
Phân tích nhân tố khám phá (EFA): Tác giả phân tích nhân tố khám phá (EFA) nhằm thực hiện các nội dung bao gồm kiểm định chất lượng thang đo, phân tích nhân tố khám phá. Phân tích nhân tố khám phá EFA sẽ được sử dụng để kiểm tra sự hội tụ của các biến quan sát nhằm xác định các nhân tố tác động.

Phân tích mô hình cấu trúc tuyến tính (SEM): Kiểm định các giả thuyết của mô hình nghiên cứu để đánh giá mức độ tác động của các biến độc lập đến biến phụ thuộc của mô hình.

1.6 Đóng góp của đề tài

1.6.1 Về mặt lý luận

Nghiên cứu áp dụng kết hợp phương pháp định tính và định lượng để không chỉ khám phá các khía cạnh lý luận về chuyển đổi số trong giáo dục mà còn đưa ra một bức tranh toàn diện về hiện trạng chuyển đổi số. Qua đó, nghiên cứu phân tích sâu sắc các yếu tố tác động đến quyết định tiếp tục tham gia vào quá trình chuyển đổi số của giáo viên. Phương pháp định tính giúp làm rõ những khái niệm và nhận thức về chuyển đổi số, trong khi phương pháp định lượng cung cấp các dữ liệu cụ thể, hỗ trợ việc đo lường và đánh giá các nhân tố ảnh hưởng. Sự kết hợp này đảm bảo tính khoa học, chính xác và khách quan trong việc nhận định tình hình và xu hướng chuyển đổi số của giáo viên hiện nay.

1.6.2 Về mặt thực tiễn

Kết quả nghiên cứu thực tiễn làm rõ bức tranh hiện tại và những hạn chế trong việc quyết định tiếp tục tham gia chuyển đổi số của đội ngũ giáo viên. Từ các phát hiện này, nghiên cứu đề xuất những kiến nghị và hàm ý quản trị cụ thể nhằm thúc đẩy quyết định tiếp tục thực hiện chuyển đổi số của giáo viên tại TP Tân An, góp phần cải thiện chất lượng giáo dục tại các bậc Tiểu Học, THCS và THPT. Bên cạnh đó, những kết quả này còn mang tính ứng dụng rộng rãi, có thể được triển khai tại các địa phương khác nhằm đẩy mạnh chuyển đổi số trong lĩnh vực giáo dục trên quy mô lớn.

1.7 Kết cấu luận văn

Chương 1 – Tổng quan về nghiên vứu: Trong chương này, tác giả trình bày vấn đề nghiên cứu, lý do lựa chọn đề tài, mục tiêu và câu hỏi nghiên cứu, phạm vi đối tượng khảo sát, phương pháp nghiên cứu, đóng góp của đề tài, cùng với cấu trúc tổng thể của luận văn.

Chương 2 – Cơ sở lý thuyêt và mô hình nghiên cứu: Chương này, tác giả trình bày các lý thuyết liên quan đến chuyển đổi số và quá trình ra quyết định tiếp tục thực hiện chuyển đổi số. Đồng thời, tác giả cũng đánh giá các nghiên cứu trước đây, cả trong và ngoài nước, để xây dựng các giả thuyết và mô hình nghiên cứu cho luận văn của mình.

Chương 3 – Phương pháp nghiên cứu: Chương này, tác giả trình bày quy trình nghiên cứu, giới thiệu các phương pháp nghiên cứu định lượng và định tính, xác định các biến quan sát, xây dựng thang đo và mô tả phương pháp phân tích dữ liệu được sử dụng trong nghiên cứu.

Chương 4 – Kết quả nghiên cứu: Chương này tác giả tiến hành phân tích kiểm định thang đo, kiểm định các giả thuyết và mô hình nghiên cứu.

Chương 5 – Kết luận và hàm ý quản trị: Tác giả tóm tắt các kết quả nghiên cứu đã thực hiện, đưa ra các hàm ý quản trị, đồng thời chỉ ra những hạn chế trong nghiên cứu và đề xuất hướng phát triển cho các nghiên cứu trong tương lai.

XEM BẢN ĐỦ LUẬN VĂN: Các nhân tố tác động đến quyết định tiếp tục thực hiện chuyển đổi số của giáo viên Nghiên cứu tại TP. Tân An

Nguyễn Đình Long

Tôi là Nguyễn Đình Long, hiện tại tôi là Quản lý nội dung của Luận Văn 3C– Chuyên cung cấp dịch vụ làm luận văn uy tín. Chúng tôi đặt lợi ích của khách hàng là ưu tiên hàng đầu.  Website: https://luanvan3c.com/ – Hotline: 0966.736.325.